課程設置
奧爾夫音樂課
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名，影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。
a:奧爾夫音樂最大的特點是關注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)。
在奧爾夫音樂學習中，孩子不會把學音樂當成負擔，而會全心身地投入到音樂世界中。用肢體、語言、樂器自由的演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏及語言文化的掌握:自然、輕松、快速且根深蒂固。
b:奧爾夫音樂強調(diào)創(chuàng)造精神的塑造。
在課堂上，孩子詠蛙鳴筒，模仿秋葉的蛙聲，用腕鈴描繪春江細雨，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏。當一群孩子一起表演不同聲部時，一部悅耳動人的交響樂就誕生了。
c:奧爾夫音樂給孩子發(fā)展廣信提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神。
d:奧爾夫音樂在課堂中還讓家長參與課程，父母與孩子一道學習表演，讓課程更有樂趣和意義。
e:根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理及幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等。
f:奧爾夫音樂培養(yǎng)ASD兒童在藝術方面的素養(yǎng):感覺及情感體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術。
g:奧爾夫音樂形式簡潔，能積極主動，自然輕松的調(diào)動提升:ASD兒童參與、關注、協(xié)調(diào)、模仿、合作、服從、領導與被領導的能力。能讓每一個ASD兒童進入表現(xiàn)音樂的階段，從而擁有ASD兒童自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。